Men hvad gør vi så . . . . 

’’§ 85 – Kommunalbestyrelsen skal tilbyde hjælp, omsorg eller støtte samt optræning og hjælp til udvikling af færdigheder til personer, der har behov herfor på grund af betydelig nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne eller særlige sociale problemer” (Retsinformation, 2025)

Vores §85 indsats

Vi tilbyder §85-støtte efter Serviceloven til voksne i eget hjem. Støtten tilpasses altid borgerens behov, funktionsniveau og livssituation og kan være understøttende, kompenserende eller overtagende – alt efter, hvad der skal til for at skabe stabilitet, trivsel og størst mulig selvstændighed.

Målet er, at borgeren udvikler de færdigheder, der gør ham eller hende i stand til at mestre hverdagen bedst muligt inden for funktionsnedsættelsens rammer.

Individuel støtte med tydelige mål

I tæt samarbejde med borger og sagsbehandler afdækker vi borgerens behov, ressourcer og potentialer. Ud fra dette tilrettelægger vi en indsats, der tager direkte udgangspunkt i de indsatsmål, sagsbehandler har formuleret i handleplanen.

Der er en forventning om, at borgeren indgår aktivt i samarbejdet – og vi støtter, motiverer og guider gennem hele processen.

Sådan arbejder vi

Relationen som fundament

Relationen er den vigtigste del af vores arbejde. Før udvikling og forandring kan ske, skal der skabes tillid, ro og tryghed. Vi arbejder tålmodigt, forudsigeligt og med stor respekt for borgerens grænser – og vi ved, at jo stærkere relationen er, desto mere mestrer borgeren.

Metoder vi anvender

Vi arbejder med en bred vifte af faglige og evidensbaserede tilgange, der kombineres og tilpasses borgerens behov:

Kognitive metoder

• Kognitiv metode med fokus på at undgå retraumatisering og støtte borgerens mentale robusthed.
• CFT – Compassion-Focused tilgang, hvor vi fremmer selvomsorg, tryghed og regulering af svære følelser.
• Kognitive knæbøjninger, hvor vi udfordrer fastlåste mønstre og guider til ny forståelse, indsigt og udvikling.

Relations- og motivationsarbejde

• Relationsarbejde som bærende pædagogisk tilgang.
• Motivationsarbejde med afsæt i handleplanens mål.
• MI – Motivationel Interviewing ved misbrug, så borgeren får redskaber til at tage små, trygge skridt fremad.

Recovery og struktur

• Recovery-orienteret tilgang, hvor borgerens egne mål og ønsker styrer retningen.
• Strukturpædagogik der skaber overskuelighed, rutiner og stabilitet i hverdagen.
• Low arousal, hvor vi forebygger konflikter, stress og overstimulering.

Pædagogiske støttemetoder

• Skærmende pædagogik, hvor borgerens behov for ro og tryghed respekteres.
• Fællesskabsorienterede aktiviteter som biografture, walk-and-talk, træning, hverdagsaktiviteter og madarrangementer der styrker sociale kompetencer og modvirker ensomhed.
• NUZO – zonen for nærmeste udvikling, vi tilrettelægger støtten, så borgeren udfordres på et niveau, hvor udvikling er mulig – men stadig tryg. Små, opnåelige skridt skaber motivation, mestring og varig progression.

Fysiske indsatser

• Fysisk træning, som understøtter både kognition, trivsel og evnen til at genvinde tabte funktioner.
• NADA, en standardiseret øreakupunkturmetode, der bruges (som supplement til alt ovenstående arbejde) til stressreduktion, følelsesregulering og recovery.

Praktisk støtte

Vi yder praktisk støtte til alle dele af hverdagen – fra økonomi, rengøring og madlavning til struktur, planlægning, kontakt til myndigheder, sundhedssystem m.m.

Situationsbestemt og fleksibel indsats

Alle metoder anvendes situationsbestemt og justeres løbende i takt med borgerens udvikling, trivsel og aktuelle behov. Indsatsen foregår altid med borgerens tilladelse og altid i en ramme af tryghed, respekt og samarbejde.

Vores mål er, at borgeren – uanset udgangspunkt – oplever progression, øget mestring og større livskvalitet.

Ud fra vores beskrevne arbejdsmetoder, har vi skabt et værdisæt som det grundlæggende i vores indsats

Tryghed, struktur og udvikling – i et stærkt samarbejde med borgeren

Altid relationsarbejde før intervention

Individuel tilpasning

Tryghed og forudsigelighed

Recovery og selvstændighed

Faglighed og metodebevidsthed

Tydelig progression og samarbejde

Respekt og anerkendelse